Bienvenidos al tema de C-learning Fe Y Alegría 51.

El c-learning es un aprendizaje colaborativo que reúnen varios métodos educativos, lo cual pretende unir esfuerzos de los alumnos y los profesores mediante la estimulación de habilidades personales favoreciendo los sentimientos  de autosuficiencia y favorecer la responsabilidad  compartida por los resultados del grupo.

  Es un sistema de distribución y absorción de contenidos, usando los mecanismos y herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías en red, también utiliza los medios formales que las instituciones educativas han adoptado y los no formales que ofrece la enseñanza distribuida a través de tecnologías.

Para poder realizar un aprendizaje efectivo debe estar basado en cuatro aspectos:
Comunidad

   Comunicación

    Colaboración
Conexión

En cuanto al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos asegurando  la cantidad y exactitud en las ideas y soluciones  planteadas.

También favorece en el alumno la generación  de conocimiento ya que se involucra al desarrollo de la investigación donde su aporte es muy valioso.

El c-learning toma como esencia al e-learning sumándole las características de integración de un grupo de trabajo colaborativo. Un grupo colaborativo no necesariamente se encuentra en una misma sala o espacio virtual en forma simultanea (o sincrónica), por eso c-learn propone un conjunto de herramientas con grandes ventajas en el plano asincrónico.

Pero c-learn es una plataforma abierta y estándar que también contiene herramientas sincrónicas.

Incluso permite integrar sistemas de comunicación bidireccional de video y audio en tiempo real, como la videoconferencia.

Ventajas de C-learning

Nos encontramos ante un nuevo universo educativo, global y abierto, que utiliza los medios formales de la educación tradicional  y los no formales que ofrece la nube. Siendo las ventajas principales:

• Los datos se guardan en la nube.
• Acceso a los servicios y recursos bajo demanda.
• Son accesibles desde cualquier lugar y momento.
• No requieren una gestión e inversión en arquitectura y software.

En la actualidad existen programas formativos muy amplios que cubren prácticamente todas las competencias que demandan particulares y empresas en un aprendizaje continuo. Gracias al e-learning las empresas pueden garantizar una formación en todo momento y en todo lugar (anytime, anywhere), mediante entornos virtuales, LMSs, foros de discusión, chats, videoconferencias, recursos 2.0 (blogs, redes sociales, wikis) a través del PC, NoteBook, PDA’s, IPhone o cualquier dispositivo que se conecte a Internet.

Si a estas ventajas le añadimos las asociadas al modelo SaaS del Cloud Computing, donde el verdadero valor son los contenidos, los cursos y las actividades que se ofrecen a empleados/clientes, tenemos como resultado una atractiva alternativa 

a los modelos tradicionales de inversión tecnológica, tanto para empresas como para la administración, colegios y otros centros docentes; en donde la gestión de centros de procesamiento de datos suele ser cotosa y en muchos casos difícil de entender y mantener. De forma que las empresas podrán usar los servicios de e-learning sin necesidad de  invertir en hardware y software, y mucho menos en personal para mantener los sistemas.Por tanto, la simbiosis Cloud + e-learning facilitará a las empresas la puesta en marcha de un plan de formación exclusivo para su organización a partir de los recursos económicos disponibles; aportando no sólo beneficios económicos para las empresas que apuesten por ella, sino también beneficios educativos en términos de creatividad social y aprendizaje colaborativo.

Una de las cosas que pretendo con este blog es intentar aprender, poco a poco y paso a paso, con la evolución del mismo. Y de todo ese aprendizaje que recibo intento con mis escritos distribuirlo, intentando dar lo mismo que recibo (cosa imposible, ya que los inputs de aprendizaje superan en mucho lo que puedo llegar a aportar). Por ello, y dentro de las cosas que últimamente he tenido la posibilidad de aprender (de una forma informal, como casi todas las cosas de las cuales he realizado un aprendizaje efectivo) está el tema del c-learning, del cual os intento dar unas pequeñas pinceladas en este artículo.

¿Qué es el c-learning o cloud learning? Pues nada más que un sistema de distribución y absorción de contenidos (o competencias), usando los mecanismos y herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías en red, para poder realizar un aprendizaje efectivo basado en cuatro aspectos:

• Comunidad
• Comunicación
• Colaboración
• Conexión

Por tanto, estaríamos hablando de cualquier tipo de aprendizaje obtenido usando medios sociales (o aulas virtuales) que nos permitan un trabajo horizontal en forma de comunidad, con espacios abiertos para la comunicación y colaboración. Los espacios abiertos a los que se refiere este aprendizaje pueden estar sometidos a ciertas restricciones (grupos de trabajo sobre un tema concreto, cursos privados o en abierto con límite de participantes -a veces los propios alojamientos nos obligan a ello-, equipos de diálogo, claustros de centro en comunicación permanente, etc.).

El universo educativo global que marca el concepto, ¿sería de utilidad manifiesta en nuestras aulas? ¿Sería por si mismo complementario o sustitutivo del e-learning? En primer lugar, comentar que el propio concepto nunca, ni por definición ni por infraestructura de las aulas de nuestro país (limitantes en cuestiones de ancho de banda y con capados selectivos de la mayor parte de sistemas de redes sociales) podría llegar a ser sustitutivo de un sistema de enseñanza tradicional. En segundo lugar, si hubiera centros de enseñanza superior que lo usaran, nos encontraríamos con el problema de cómo gestionar dichas plataformas y, la dificultad de conseguir, sin que hubiera un módulo cero (o de iniciación) que los propios alumnos se manejaran con toda esa cantidad de herramientas y servicios que se habrían de incorporar. Y, finalmente, potenciar la nube, con servicios de terceros de almacenaje y distribución de contenidos, haría que el propio centro educativo estuviera ceñido a las decisiones de esos prestadores de los mismos. Dejar en manos de terceros todo el sistema de control de acceso a los contenidos es algo que, a pesar de las garantías que nos puede llegar a suponer determinadas multinacionales (aplicaciones educativas de Google, Facebook, etc.) ello no implica que podamos gestionar y personalizar a nuestra medida los servicios de acceso y distribución.

                                            Ejemplos de C-learning

C-Learning

1. El software social es el tipo de tecnología que está detrás de la Web 2.0. El término comenzó a utilizarse en el año 2002 y su uso se generalizó con la definición (simplista) facilitada por Clay Shirky, que lo identifica con “un tipo de software que hace posible la interacción grupal” (Shirky, 2003)

2. Apoya la interacción conversacional entre individuos en el amplio margen que va desde la mensajería instantánea a los espacios de grupos de trabajo colaborativo asíncronos. Esta categoría también incluye los comentarios colaborativos en y a través de blogs.

3. Apoya el intercambio social que permite al grupo disponer de las contribuciones de otros.

4. Apoya las redes sociales, su creación y gestión en favor de las relaciones personales en un ambiente digital.

5. En ambientes educativos, la definición puede enriquecerse con una peculiaridad que alcanza al beneficio de la comunidad. El software social en educación permite que muchos usuarios se beneficien de los actos de otros usuarios, orientando la acción a lo sociable y comunitario.

6. El principal efecto de emplear software social en la enseñanza se produce en los escenarios de la formación. En el caso de las tecnologías digitales, lo habitual es asociar su uso con procesos de educación a distancia exclusivamente, ya sea dentro de modelos clásicos de e-learning (enseñanza a distancia apoyada en Internet) o con propuestas más enriquecidas como el b-learning (enseñanza a distancia con fases presenciales).

7. El término c-learning se refiere tanto al aprendizaje comunitario como al colaborativo y su núcleo central remite a la gestión de procesos sociales de construcción de conocimiento.